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Qu'est-ce que l'école démocratique


Le courant de la école démocratique soutient que les écoles devraient cesser d'être hiérarchisées et appliquer les principes démocratiques dans leur structure et leur manière de travailler.

Pour ce faire, il est encouragé que la participation des étudiants et des enseignants soit libre et égale dans la prise de décision concernant l'organisation et l'apprentissage. Avec ce type d'éducation, l'apprentissage gratuit et motivé est encouragé.Nous stimulerons la curiosité et les intérêts des enfants.

Les premières écoles démocratiques sont apparues au XVIIe siècle, mais n'ont commencé à se développer et à proliférer qu'au XIXe siècle. Depuis de nombreuses années, il y a eu des débats continus sur son efficacité en termes de contenu et de développement personnel et professionnel des étudiants.

Aujourd'hui, l'école démocratique est l'une de toutes les options d '«école alternative» que nous pouvons trouver. Le L'objectif de ce type d'école est partagé, et il sera de mener une éducation différente de celle conventionnelle.l où:

- Le apprendre par l'émotion.

- Vous apprenez par expérience, pas en mémorisant.

- On leur apprend à collaborer et non à rivaliser.

- Les rythmes de chaque enfant sont respectés.

- Les erreurs sont considérées comme une autre partie de l'apprentissage.

- La créativité n'est pas limitée, ni stimulée tôt. C'est laissé être.

- L'implication des familles est recherchée.

- La nature est une partie importante, en tant qu'espace fondamental de l'éducation.

L'école démocratique est toujours une option minoritaire (et non pire pour cette raison) par rapport à la majorité. Les caractéristiques qui la définissent et la différencient des autres sont les suivantes:

- Jouez comme une partie importante de l'apprentissage. Dans l'éducation démocratique, on favorise des espaces dans lesquels le jeu libre peut avoir lieu sans être dirigé. C'est l'enfant qui choisira ce qu'il joue et combien il joue. Il n'y aura aucune restriction. Il diffère des autres alternatives plus traditionnelles en ce que ces derniers considèrent ce type de jeu gratuit comme une perte de temps et soutiennent que le jeu doit avoir un caractère «explicitement» éducatif.

- Un CV différent. Le programme éducatif prédéfini ne s'applique pas. L'apprentissage est volontaire et, par conséquent, chacun est responsable de sa propre éducation. En d'autres termes, chaque enfant est celui qui décide quoi, quand, comment et avec qui il apprend. Ainsi, selon cette tendance pédagogique, l'échange d'idées et la conversation entre élèves sont stimulés, les «plus âgés» étant les tuteurs des plus jeunes, afin qu'ils trouvent leurs propres intérêts.

- Il n'est pas noté. Comme il n'y a pas de programme, il n'y a pas d'évaluation de qualification. Il sera très difficile de noter l'enfant en fonction des acquis qu'il acquiert puisqu'ils ne passent que les tests exigés par l'État.

- Concernant les punitions. Dans ce type d'école, il y a des punitions et des sanctions. C'est la figure du médiateur qui semble écouter les deux parties pour tenter de parvenir à une solution consensuelle. Si cela n'est pas possible, une assemblée sera créée qui conclut qui a mal agi et impose la punition.

- La figure de l'enseignant. L'image de l'enseignant faisant autorité qui sait ce qui est bon et mauvais pour les élèves est laissée pour compte. L'enseignant doit traiter l'enfant comme un égal. Accompagner l'enfant en lui laissant le maximum de liberté en lui donnant la sécurité nécessaire pour que l'enfant puisse gérer cette liberté.

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