Valeurs

Programme HERAT pour améliorer l'apprentissage des enfants


L'intérêt pour la construction de ponts entre les neurosciences et l'éducation a proliféré ces dernières années. La communauté scientifique et le corps professoral sont enthousiasmés par la grande opportunité qui peut résulter de cette connexion pour l'amélioration de l'enseignement.

Grâce à cette connexion, l'approche des connaissances et des formes de connaissances scientifiques aux enseignants est rendue possible, afin qu'ils puissent atteindre leurs élèves et les aider à rendre leur apprentissage plus efficace. L'un de ces programmes qui améliore l'apprentissage des enfants est le programme HERAT.

L'un des programmes les plus connus qui sont apparus en Espagne de cette tendance basée sur les neurosciences s'appelle HERAT. Il s'agit d'un programme qui a été conçu par le Département de l'éducation, de la jeunesse et des sports de la Communauté de Madrid en collaboration avec des neuroscientifiques de l'Université Complutense de Madrid.

Ce programme de stimulation pour l'enfant vise à introduire les neurosciences fonctionnelles en milieu éducatif et scolaire pour:

- Accélérer les processus pédagogiques et améliorer les performances académiques des étudiants.

- Détectez les capacités des enfants dès le plus jeune âge.

- Adapter la réponse pédagogique aux besoins des élèves eux-mêmes.

- Améliorer la coopération entre les parents, les enseignants et les neuroscientifiques.

Le programme HERAT pour améliorer l'apprentissage des enfants et la stimulation des processus neurologiques s'adresse aux élèves de 3 à 12 ans. Ce programme repose sur 5 piliers, qui proviennent des initiales de son propre nom. Ceux-ci sont:

- H. Hydratation. La neuroscience montre que si le cerveau est bien hydraté, de meilleurs niveaux d'attention sont atteints et, par conséquent, moins d'erreurs sont commises. Par conséquent, on essaiera que les enfants boivent fréquemment de l'eau.

- E. Balance. Lors d'exercices d'équilibre, les zones impliquées dans le contrôle moteur et attentionnel sont activées, c'est-à-dire que les connexions neuronales sont améliorées. Par exemple: marcher sur la pointe des pieds, sauter sur la boiterie, marcher sur une ligne et marcher sur la pointe des pieds ou poser un pied sur l'autre et essayer de maintenir l'équilibre, entre autres.

- R. Respiration. Faire des exercices de respiration profonde et continue pour rechercher un état d'équilibre entre relaxation et excitation, permet à l'élève d'atteindre un niveau d'activation optimal pour la réalisation d'activités ultérieures.

- A. Audition. Grâce aux activités d'attention auditive, les domaines responsables des processus qui optimisent ainsi l'apprentissage sont activés. Par exemple, en utilisant des cartes de soins auditifs.

- T. Tactile. Ces activités sont les plus efficaces au niveau attentionnel, car elles stimulent les zones les plus spécifiques du cerveau responsables du contrôle exécutif. Par exemple, dessinez sur une surface avec votre doigt.

Le programme consiste à effectuer une routine d'exercices tels que ceux mentionnés à différents moments de la journée scolaire en 3 séances d'une demi-minute. Par exemple, avant le début des cours, après la pause et après le déjeuner. Grâce à cela, les 15 prochaines minutes sont d'une attention maximale.

La collaboration des familles est importante car une dernière demande doit être faite à domicile. Pour garantir le maintien des connexions formées lors de la formation, il est nécessaire que cela se fasse le week-end et pendant les périodes de vacances.

L'une des forces du programme HERAT est que peu de matériel est nécessaire pour le réaliser. En ce qui concerne les ressources humaines, une formation adéquate des enseignants et des familles sera nécessaire à travers des sessions de formation et des séminaires. En ce qui concerne les ressources matérielles, vous pouvez éventuellement utiliser l'ordinateur, le projecteur, un lecteur de musique, un tableau noir ou des cartes d'activités si les exercices ne sont pas connus.

Il sera important que les parents reçoivent les exercices, les cartes d'activités ou tout autre matériel utilisé avec l'explication démonstrative correspondante de la façon dont elle est effectuée afin de mener correctement l'activité lorsque l'enfant n'est pas pendant les heures de classe.

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