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Tableau pour utiliser les conséquences éducatives en fonction de l'âge de l'enfant


Imaginez que votre enfant passe la journée à jouer au ballon à la maison. Autant vous le grondez et lui dites de ne pas le faire, autant qu'il va casser quelque chose, il continue encore et encore ... jusqu'à ce que bien sûr, il casse quelque chose. Que fais-tu à ce moment-là? A) Vous découvrez la boîte de colère et vous explosez en hurlements B) Vous vous fâchez et lui dites qu'il est puni sans quitter C) Vous expliquez que vous l'avez déjà prévenu et qu'il va devoir payer avec ses économies ce qu'il vient de casser .

Si vous faites partie de ceux qui parient sur les conséquences éducatives, votre bonne option serait C. Il l'a cassé, il le répare. Cependant, ce n'est pas si facile. Tout dépend, évidemment, de l'âge de l'enfant. Toutes les conséquences ne fonctionnent pas de la même manière pour tout le monde. À quoi serviraient-ils dans ce cas si l'enfant n'a que 2 ans? Nous expliquons comment utiliser les conséquences éducatives en fonction de l'âge de l'enfant à l'aide de ce tableau pratique.

Nous allons commencer par clarifier quelles sont les conséquences éducatives et ce qu'elles visent. Tout d'abord, ce ne sont pas des punitions (bien qu'elles en aient parfois l'air). Il s'agit de l'enfant conscient de ses actes et, dans la mesure du possible, d'essayer de réparer un acte répréhensible. De cette manière, l'enfant se rend compte qu'il doit assumer la responsabilité de ses actes. Chaque acte suscite une réaction. Action = réaction. Lorsque l'action est mauvaise, les conséquences le sont aussi.

Les conséquences éducatives parient que l'enfant essaie de réparer autant que possible ce qu'il a mal fait. Mais cela dépend aussi de l'âge de l'enfant. Les jeunes enfants ne comprendraient pas certaines conséquences éducatives. Par conséquent, les conséquences éducatives doivent être adaptées à l'âge de notre enfant de cette manière:

- A partir de 3 ans: Time out. L'enfant est encore trop jeune pour comprendre qu'il doit réparer une erreur. Il n’a pas non plus économisé d’argent pour payer quelque chose qu’il a cassé. Mais il peut réfléchir (avec l'aide de ses parents) à ce qu'il a mal fait. Si votre enfant frappe un autre enfant, vous devez le retirer de l'endroit où il se trouve et le laisser réfléchir à ce qu'il a fait pendant quelques minutes. Le temps de réflexion dépend également de l'âge de l'enfant. Les experts recommandent une minute par an. Si votre enfant a 5 ans, ce sera 5 minutes. Il est important que vous ne le laissiez pas seul, sinon il n'y pensera pas, mais se consacrera à autre chose.

- A partir de 4 ans: Perte de privilèges. Dès l'âge de 4 ans, votre enfant commence à être conscient de ce qui ne va pas et de ce qui est juste, mais essaie constamment de «sauter» ces règles ou de chercher la limite. Si vous ne parvenez pas à respecter une règle, vous perdrez un certain nombre de privilèges. Si, par exemple, votre enfant vous ignore et ne veut pas mettre le casque quand il sort avec les patins, il ne pourra plus utiliser les patins, jusqu'à ce qu'il enfile enfin le casque. Pas de casque = pas de patins.

- À partir de 6 ans: réparer l'erreur. Ou aussi les dégâts causés. L'enfant commence à prendre conscience de cette loi: chaque action a une réaction. Si vous faites une erreur et que cela implique des dommages, vous devrez la réparer. Si vous cassez quelque chose, vous devrez payer votre argent pour ce que vous avez cassé ou trouver un moyen de le réparer. Si vous frappez un enfant, vous devrez vous excuser et vous engager à ne plus le faire.

- Pour tous les âges: conséquences naturelles. Par exemple, si elle ne peut pas mettre ses vêtements sales dans le panier à linge et que vous lui avez demandé plusieurs fois, elle ne pourra pas porter cette chemise qu'elle aime tant parce que vous ne pouvez pas la laver.

- Les conséquences éducatives doivent être convenues. Vous pouvez parler à votre enfant et lui dire clairement que s'il fait du mal à un ami, il devra s'excuser. Si vous cassez quelque chose, vous devrez le payer et le remplacer ... De cette façon, quand cela arrive, vous pouvez vous en souvenir et l'enfant l'acceptera beaucoup mieux.

- Ils ne devraient jamais être plus sévères que ce que l'enfant a fait. De cette façon, l'enfant verrait cela comme une «sanction», une punition.

- Ils doivent être cohérents et nous devons toujours être sûrs qu'il l'a fait. Il n'y a rien de pire pour un enfant que de se sentir accusé de quelque chose qu'il n'a pas commis et de sentir que ses parents ne le croient pas. Il y verra une terrible injustice et peu à peu il cessera de croire aux autres. Il deviendra un enfant méfiant qui est toujours sur la défensive, ce qui peut même entraîner sa vie d'adulte si cela se produit fréquemment.

- Ils doivent être accompagnés d'une explication. Les conséquences éducatives elles-mêmes n'enseignent aux enfants que «si vous le faites, vous le payez». L'objectif est qu'ils apprennent également certaines valeurs et normes. Pour ce faire, vous devez accompagner les conséquences pédagogiques d'une explication ou de certaines activités qui aident l'enfant à développer certaines valeurs comme le respect, la tolérance, l'empathie ...

- Ils ne devraient jamais être en public. Les conséquences éducatives doivent être appliquées en privé. En public, cela pourrait être une humiliation pour un enfant.

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