Valeurs

Bon et mauvais ou juste et injuste pour les enfants selon leur âge


Sûrement comme maman ou papa Vous avez entendu votre enfant dire à plusieurs reprises que quelque chose n'est "pas juste". Esta afirmación puede esta relacionada con el hecho de que no se le dejes hacer algo que desea o tener algo que quiere, pero a medida que crece, esta percepción puede aplicarse a otras situaciones más complejas que no solo tienen que ver con ellos, sino con les autres.

Comment cette évolution se produit-elle dans la réflexion des enfants sur le sens du bien et du mal, de la justice ou de l'injustice? Nous expliquons ce qui est bon et mauvais ou juste ou injuste pour les enfants en fonction de leur âge.

Diverses études ont été menées pour répondre à cette question. Les études de Jean Piaget et Lawrence Kohlberg sur le développement moral de l'être humain, aidez-nous à comprendre un peu la réponse à cette question:

Tous deux ont conclu que la manière dont les idées se développent chez l'enfant sur le concept du bien et du mal, du bien et du mal, c'est un processus complexe qui implique des processus cognitifs, des expériences et une croissance émotionnelle.

Piaget explique ainsi cette évolution, en fonction de l'âge de l'enfant:

1. Enfants de moins de 4 ans. Pour eux, tout ce qu'ils veulent ou aiment est bon et juste, et tout ce qu'ils n'aiment pas ou ne veulent pas est injuste; petit à petit à mesure qu'ils apprennent les règles de la coexistence sociale, cette idée se transforme pour inclure «l'autre».

2. Enfants de 5 à 9 ans (stade hétéronome). Piaget nomme cette étape hétéronome, car, pour les enfants de cet âge, leur comportement est marqué par l'extérieur:

  • Ils acceptent que toutes les règles soient créées par des figures d'autorité comme leurs parents, leurs enseignants et Dieu.
  • Ils pensent que les règles ne peuvent pas être modifiées.
  • Ils ne prennent pas en compte l'intention ou les raisons qui ont motivé un certain événement. Par conséquent, une grande quantité de dommages, même accidentels, est pire qu'une petite quantité de dommages causés délibérément.
  • Ils pensent que les coupables sont toujours punis, même à long terme.

3. Enfants à partir de 10 ans (stade autonome).À cet âge, les enfants réalisent déjà que:

  • Il n'y a pas de bien et de mal absolus
  • La moralité (le bien et le mal) dépend des intentions et non des conséquences.
  • Ils se rendent compte que les règles sont des accords qui peuvent être modifiés et qu'ils peuvent être violés pour répondre aux besoins humains, par conséquent, leur façon de penser est plus similaire à celle des adultes.
  • À ce stade, sentiments moraux comme la compassion ou l'altruisme qui ont à voir avec la prise en compte d'une situation concrète de l'autre comme une étape vers l'application des règles.
  • L'enfant de 9 à 10 ans se développe la capacité de percevoir les règles du point de vue des autres

Il est vrai que c'est l'ordre naturel que traversent ces étapes de l'enfant, cependant, le rythme et les circonstances de chaque enfant sont différents et fondamentale pour l'âge spécifique où chacun y parvient. C'est pourquoi on peut parfois avoir des points de vue très différents sur une situation entre deux enfants du même âge.

Pour aider nos enfants dans ce processus, nous devons:

  • Soyez un bon exemple pour eux, modélisant à tout moment les comportements souhaités.
  • Favorisez toujours l'empathie et la sensibilité envers l'autre.
  • Apprenez-leur à voir les choses de différents points de vue.
  • Permettez-leur de remettre en question et d'analyser les règles afin de pouvoir les suivre par conviction.
  • Si votre enfant estime qu'une situation est «injuste», aidez-le à l'analyser et à la résoudre de la manière la plus affirmée possible.
  • Aidez-les à comprendre que les choses ne sont pas toujours «justes» Cependant, nous devons toujours continuer à nous battre parce qu'ils le sont.

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