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Comment les enfants autistes ou trisomiques apprennent à lire


La lecture et l'écriture signifient une normalisation culturelle et une autonomie qui impliquent l'intégration de la personne dans tous les domaines. Savoir lire permet d'accéder au monde de l'information et de la communication actuelle. Sans lecture, nous ne pourrions pas avancer dans nos apprentissages ultérieurs nécessaires au développement. La lecture habilite la personne d'un indépendance, de la capacité de résoudre nombre de nos problèmes en étant un moyen de communication et en même temps un instrument de plaisir et de loisir.

Nous vous disons quelle est la méthode pour les enfants autistes ou trisomiques apprennent à lire.

La méthode globale part d'unités de pleine signification (mots) pour arriver plus tard à des unités plus petites et plus abstraites telles que les syllabes et les lettres. Travaille avec des mots basés sur les images qui les identifient afin que l'enfant comprenne le concept dès le début.

Cette méthode, appliquée dès les premiers âges, est basée sur le fait que les enfants perçoivent d'abord la globalité des choses, puis les détails. En général, les méthodes globales ont l'avantage d'être plus motivantes en présentant le mot entier avec sa signification conséquente au lecteur dès le début.

Les enfants autistes et trisomiques mémoire visuelle plus développée que l'audition, la méthode globale facilitera donc l'apprentissage de la lecture. Les mots sont lus comme une image et non divisés en sons ou en lettres. L'enfant doit reconnaître le mot par sa forme globale et non par ses composants.

La lecture est introduite avec des mots et des images qui motivent l'enfant pour encourager son intérêt, son attention et sa satisfaction. Si l'enfant aime les animaux, il commencera par lire leurs noms, s'il aime personnage de dessin animé des dessins animés ou d'un film liront le vocabulaire lié à ce personnage et des images de lui.

Pour commencer à travailler sur la lecture globale, on ne part pas de critères d'âge mais de l'atteinte de certains exigences minimales qui permettent à l'enfant de démarrer le processus et d'y réussir, pour lequel il est nécessaire qu'il comprenne un langage simple et qu'il possède des compétences pour communiquer (pas nécessairement verbalement) ce qu'il veut ou voir, qu'il puisse rester en une tâche pour un temps limité et rester assis, ce qui montrer l'attention lorsque nous présentons l'activité et les compétences de base de la mémoire et de la discrimination, l'association, la classification et l'appariement d'objets, d'images ou de dessins sont présents ou en développement.

Dans le cas spécifique des personnes autisme et syndrome de Down La lecture sert dans de nombreux cas de système alternatif et augmentatif du langage oral, aide à améliorer les problèmes phonétiques et sémantiques du langage oral et facilite l'expression et la compréhension des idées, des sensations et des pensées.

Cette possibilité nous est offerte en lisant depuis donnera une forme visuelle au langage oral En permanence. Il favorisera l'amélioration des comportements en fixant des règles, en travaillant sur le déficit d'anticipation et d'organisation du temps et en favorisant la maîtrise des problèmes d'attention et de rétention de la mémoire, aidant même à canaliser de nombreux comportements inappropriés fournir une activité de détente. Cela favorisera également le langage spontané et l'amélioration des compétences de conversation.

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