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6 troubles du langage dans l'enfance


Certains enfants se manifestent dès leur plus jeune âge difficulté à parler ou à bien écrire. Dans le cas de la parole, le problème n'est généralement confirmé et diagnostiqué qu'à l'âge de 3 ans environ. Quant à l'écriture, elle est généralement attendue jusqu'à 6-7 ans.

Il peut y avoir différents troubles dans le développement de la parole et de l'écriture, d'une difficulté à prononcer des phonèmes spécifiques à un problème de traduction de mots sous forme écrite. Découvrez ici les 6 troubles du langage les plus courants dans l'enfance.

D'un problème de prononciation de la lettre 'R' à une confusion avec certaines consonnes lors de l'écriture ... Il existe de nombreux troubles du langage, qui affectent la parole et l'écriture. Dans la plupart de ces cas, l'enfant a besoin de l'aide d'un orthophoniste et de la pratique d'exercices spécifiques pour résoudre le problème. Voici les 6 troubles du langage les plus courants dans l'enfance:

1. Dyslexie. C'est un trouble du langage écrit. Il se manifeste par des difficultés de lecture et d'écriture. L'enfant confond certaines lettres et ne peut pas lire correctement les mots. Parfois, cela entraîne également un problème pour parler. Tout cela rend l'enfant fatigué en classe, s'ennuie, perd son intérêt et sa concentration et craint de lire en public, ce qui entraîne une perte d'estime de soi.

2. Dysphasie. Dans ce cas, la difficulté de l'enfant est avec la parole. Il lui est difficile de construire des phrases et ne peut pas exprimer correctement ses pensées. Elle peut être liée à une lésion cérébrale dans la zone du cerveau liée à la parole. De nombreux enfants dysphasiques ne sont pas capables de comprendre ce qu'ils disent et lorsqu'ils parlent, ils ne trouvent pas les bons mots. Ce problème entraîne un retard de développement. Ils ont un vocabulaire plus pauvre et plus de difficulté à mémoriser.

3. Dyscalculie. C'est un trouble lié aux mathématiques mentales. L'enfant a du mal à compter et à faire des opérations simples et complexes avec des nombres. Le principal symptôme est le problème de l'enfant avec les mathématiques. Bien qu'il ait essayé encore et encore, il est incapable de comprendre et d'effectuer des opérations très simples. Ou ils ne sont pas capables de comprendre le concept de «supérieur à» et «inférieur à» ...

4. Dysorthographie. Tant que l'enfant intériorise et apprend les règles d'orthographe, il est incapable de sauver les fautes d'orthographe. Et cela est lié à un problème de latéralité, qui l'amène aussi à confondre la droite avec la gauche, le haut avec le bas ou devant et derrière ... Un autre des symptômes de ce trouble est le changement d'une lettre pour une autre lors de l'écriture car ils sont très similaires lorsqu'ils sont prononcés, ou ils omettent ou ajoutent simplement des lettres qui ne devraient pas être là.

5. Dyspraxie. Il s'agit de la difficulté de coordonner les mouvements, de capturer des actions de capacité psychomotrice, comme nouer des lacets ou dessiner. C'est une affection cérébrale qui peut affecter le développement de l'appareil moteur global, ainsi que des zones du corps telles que les mains, les pieds ou la bouche et le mouvement de la langue. Ce sont généralement des enfants très intelligents mais qui semblent plus «maladroits» lorsqu'il s'agit de faire des mouvements ou même de parler et d'écrire.

6. Dysgraphie. C'est la difficulté d'un enfant à écrire. Le problème est que l'enfant n'est pas capable de mettre correctement les mots sur papier. Il n'est pas non plus capable, par exemple, d'épeler des mots lorsqu'il écrit. Ils sont incapables de bien tenir le stylo et se fatiguent rapidement lorsqu'ils écrivent.

Les troubles du langage répondent aux problèmes cognitifs et entravent le développement et l'apprentissage des enfants. En fait, cela peut avoir un grand impact sur l'apprentissage scolaire. Par conséquent, face à un symptôme de difficulté d'élocution ou d'écriture, il est toujours préférable de consulter le pédiatre s'il est pratique de référer le cas à un orthophoniste ou à un neuropédiatre (selon le trouble).

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