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La grotte des lucioles. Histoire pour enfants sur les crises de colère


Les crises de colère des enfants peuvent être exaspérantes pour de nombreux parents. Lorsque les enfants se mettent en colère, ils sont très frustrés parce qu'ils ne savent pas encore comment gérer des émotions comme la rage ou la colère. Il est courant pour eux de réagir en donnant des coups de pied ou en pleurant désespérément. Peu à peu, les enfants doivent apprendre à contrôler ces impulsions et les parents peuvent les aider. Cette situation est encore plus compliquée lorsqu'il s'agit d'enfants autistes.

Lire un Histoires d'enfants En famille, c'est la meilleure excuse pour évoquer des sujets de conversation sur lesquels vous aimeriez lui faire réfléchir. Cette histoire intitulée "La grotte des lucioles", qui concerne la promenade en bateau de Max dans une grotte très sombre, est un excellent outil pédagogique.

Nous vous invitons à profiter de l'histoire, puis nous vous proposons quelques lignes directrices pour la lire et l'interpréter si vous avez un enfant autiste. Cette lecture suggérera de nouvelles façons de gérer et d'intervenir dans la crise de colère de votre enfant.

Le bateau était allé trop loin.

Sans le savoir, Max avait eu de sérieux ennuis. Soudain J'étais dans une grotte presque totalement sombre, essayant de surmonter la peur d'être perdu et la panique provoquée par ces bruits qui se faisaient entendre partout.

Max était paralysé, il ne pouvait pas penser. Mais à chaque fois, l'agitation devenait de plus en plus forte, devenant un bruit de plus en plus assourdissant. C'était accablant et étouffant. Et bien sûr, Max en avait assez d'essayer de voir quelque chose dans la grotte pour ne pas se cogner, et maintenant aussi être conscient de ces cris.

Soudainement, la grotte sembla s'étendre à l'infini même si Max ne le savait pas. Il ne pouvait que l'intuitionner puisque la petite lumière qui venait de l'entrée ne couvrait plus la zone où il se trouvait maintenant. Revenir sur ses pas n'était donc pas dans ses moyens.

Dans la tête de Max n'était plus capable de comprendre ce qui se passaitCependant, prêtant toute l'attention qu'il pouvait, à certaines occasions, il semblait comprendre quelques mots au milieu de ce vacarme étrange dans la grotte. Ils ressemblaient à des ordres, un peu comme si quelqu'un lui disait quoi faire. Au moins le ton que la caverne utilisait pour s'adresser à lui n'était pas très amical et même si c'était la seule chose qu'il pouvait comprendre, Max savait parfaitement qu'il avait des ennuis.

Alors il était bouleversé; et il est devenu si accablé qu'il n'a pas explosé en réponse à la confusion qu'il ressentait. La confusion l'a amené à se sentir très en colère de ne pas comprendre ce qui se passait. Et la rage, eh bien la rage ne pouvait pas le contrôler et l'a conduit par la main à la colère, où Max ne pouvait plus contrôler ce qui se passait.

Soudainement, sans s'en rendre compte, Max se retrouva jeté dans le bateau en lui donnant des coups de pied, faisant bouger tout autour de lui et les choses devinrent encore plus laides. Avec la crise de colère issue de la peur, Max frappait de plus en plus le bateau, le faisant rouler d'une manière très dangereuse, même s'il se blessait. Les choses devenaient vraiment moche.

Ainsi, entre les larmes, les cris et les coups de pied, Max a perdu tout contrôle qu'il avait sur lui-même. Il ne savait pas ce qu'il faisait là-bas ni ce que la caverne lui chuchotait. Que voulait-elle de lui?

Donc sorti de nulle part et sans s'y attendre Des points lumineux ont commencé à apparaître devant lui. Ils n'étaient rien de plus qu'au début, des points lumineux éparpillés dans un coin de la grotte. Puis, quand ils ont commencé à bouger, ils ont semblé plus gros et plus lumineux à Max. À tel point qu'en quelques secondes, le garçon de 7 ans seulement s'est complètement calmé en fixant son attention là-dessus.

Alors qu'il tendait la main pour atteindre les lumières, l'un d'eux atterrit sur sa main, puis un autre, puis un autre ... C'est ainsi que Max se rendit compte que ces lumières étaient des lucioles, et aucun d'entre eux ne semblait vouloir partir. Au contraire, les lucioles ont toutes commencé à se poser sur les bords de la grotte, comme si elles voulaient marquer le chemin de la sortie. Alors le garçon comprenait parfaitement comment il allait sortir de là. Il essuya ses larmes avec sa chemise et, saisissant les rames du bateau, se mit à ranger le désordre de ce jour-là.

Les lucioles, qui étaient de plus en plus nombreuses, ont commencé à briller de plus en plus. Ils brillaient si fort que Max commença à voir non seulement les murs de la grotte, mais aussi la sortie. Alors le petit garçon rama dur jusqu'à ce qu'il voit la lumière du soleil entrer dans l'embouchure du trou où elle avait été.

À l'extérieur de la grotte, Max regarda en arrière, laissant les lucioles à l'intérieur de la grotte dans l'obscurité totale. Mais l'un d'eux s'approcha de lui, semblant briller encore plus que le soleil. Max sourit, il ne savait pas comment il était arrivé là-bas ni ce que la grotte voulait lui dire, mais maintenant je savais que je ne ressentirais plus jamais la peur quand je ne comprendrais pas une situation, car cette luciole était entrée dans son sac à dos, semblant vouloir rester avec lui pour toujours. Au cas où il aurait de nouveau des ennuis.

Avant de commencer à exposer quelques prémisses que je donnerai pour faire face à une crise de colère qui peut survenir chez les garçons et les filles autistes, je dois dire que cette information peut aussi être utilisée pour intervenir dans les pathologies, troubles et autres handicaps, en particulier dans ceux qui sont associés d'une manière ou d'une autre à des domaines tels que le cognitif, le langage et le propre comportement de l'enfant.

En outre, je ferai de petites références à l'histoire de "La grotte des lucioles" sur laquelle je me suis basé pour refléter certaines choses qui ont semblé importantes à garder à l'esprit si notre fils ou élève a une crise de colère où vous en tant que parent ou professionnel vous devez intervenir.

1. Ne le laissez pas aller trop loin.
L'histoire commence par «le bateau était allé trop loin». Souvent, nous n'intervenons que lorsque les choses «sont devenues incontrôlables» et que le retour en arrière est plus complexe. Si nous savons que notre enfant ou élève peut avoir des comportements inadaptés ou des crises de colère, il vaut mieux les contrôler avant qu'ils n'arrivent et détourner la situation, car normalement nous en venons tous à souffrir de ce type de comportement, en particulier la famille et l'enfant lui-même.

2. Faire face aux hyper ou hypo sensibilités.
C'est dans ce fragment dans lequel l'histoire dit "essayer de surmonter la peur de se perdre et la panique de ces bruits" où l'on peut voir comment on fait référence à ces sensibilités à la fois par défaut et par excès (hypo ou hyper sensibilités) que dans Parfois, ils ne sont pas réglementés chez les personnes atteintes d'autisme.

Si vous savez que l'enfant souffre généralement de bruits, de saveurs, de textures, etc. je vous invite à travailler préalablement et progressivement faire de petits exercices et des approches pour que plus tard, vous puissiez faire face différemment aux situations réelles.

3. Ne parlez pas trop à l'enfantet ne jamais lui crier dessus en lui reprochant ce qui se passe.
Je rencontre souvent des pères et des mères comme celui-ci, ainsi que des professionnels, qui parlent plus que leur enfant ne peut comprendre, alors les mots commencent à combler les lacunes dans la tête de l'enfant. Cela produit en lui un sentiment d'étonnement qui finit généralement par augmenter le sentiment d'impuissance. En conséquence, ils augmentent souvent les comportements inadaptés dans la tête de l'enfant.

Pour cela, il est toujours préférable de communiquer oralement avec le nombre de mots que l'enfant peut prononcer plus un. Par exemple, si notre fils est capable de faire des phrases simples à deux éléments comme «je veux du pain», ne dites jamais «asseyez-vous parce que vous êtes ancré, les choses ne sont pas jetées par terre». Ce n'est pas que cela puisse être trop pour lui, c'est juste. Donnez d'abord la commande. Prenez le temps de l'exécuter et de vous asseoir, puis soutenez visuellement et gestuellement que vous désapprouvez le geste de tirer les cheveux d'une manière simple "non, non non, en colère" et en montrant un dessin de "tirer les cheveux", vous pouvez introduire un geste naturel ou une expression faciale typique d'une personne en colère.

4. Réconforter ou renforcer un appel au réveil?
Je vois souvent comment les parents et les camarades de classe renforcent les appels à l'attention ou les comportements chez nos fils et nos filles, ainsi que chez nos élèves. Mais ne vous inquiétez pas, au début, il n'est pas facile de savoir s'ils essaient de nous faire chanter avec certains comportements.

Si, par exemple, la crise de colère survient à cause de quelque chose que vous ne voulez pas faire ou de quelque chose qui est terminé et que vous en voulez plus, il est probable qu'un comportement plus ou moins inadapté se déclenche (cela peut aller de jeter un verre sur la parole pour attaquer une personne ou s'automutiler) que nous devons garder à l'esprit pour désapprouver et rediriger. Si l'enfant regarde aussi l'adulte quand il le fait, ce n'est probablement pas qu'il cherche son approbation; vous savez que c'est faux. Ce que vous essayez de faire, c'est de rechercher votre réaction. Mais calme toi c'est une impulsion. Dans la mesure du possible, ne le regardez pas (ou ne le regardez pas de côté au cas où il pourrait être exposé à un danger). Si vous le regardez, en parlez, ou pire, si cela vous fait perdre la tête, vous renforcerez le comportement.

Si, par contre, l'enfant souffre d'anxiété ou de stress en raison d'une situation qu'il ne sait pas contrôler, comme c'est le cas avec Max dans l'histoire, avant que le comportement ne survienne, vous devez donner le contact physique et la compréhension dont l'enfant a besoin. Et si le comportement est déjà apparu, il faut d'abord le rediriger, et une fois calme, expliquer de manière simple que l'on le comprend d'abord, qu'il ne devient pas second, et ce que l'on attend de lui durer. Essayez de faire un dessin simple pendant que vous lui expliquez.

5. Donnez à votre enfant les soutiens nécessaires
Il est courant, comme nous l’oublions parfois, que nous ne sommes pas tous prêts à comprendre les choses avec les mêmes mots. Si le médecin qui vous traite vous explique les choses de manière très technique, vous ne le savez peut-être pas, non? Parfois, nous sommes ces médecins qui nous expliquons les choses à nos enfants d'une manière trop complexe. Comme nous l'avons dit précédemment, essayez d'utiliser les mots nécessaires, ni plus, ni moins.

Faites également attention aux soutiens que nous pouvons leur apporter pour qu'ils nous comprennent mieux. N'oubliez pas de mettre en pratique tout ce que vous avez appris dans un cours de théâtre que vous avez donné. Le ton de la voix, l'expression du visage, les gestes naturels ou les signes du langage des signes que votre fils ou votre fille comprend ... Tout peut être un support dont il a besoin pour faciliter la compréhension de ce que nous avons envie de lui dire. Parfois, une image vaut mille mots, et dans le cas des personnes autistes, c'est toujours comme ça.

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