Langue - Orthophonie

Une histoire bien nécessaire pour expliquer aux enfants ce qu'est la dyslexie


Avoir la dyslexie est une grande difficulté. Mais c'est plus difficile si nos élèves ne comprennent pas ce qui arrive à leur partenaire ou ce que cela signifie d'avoir ce trouble d'apprentissage. Par conséquent, dans Guiainfantil.com Nous proposons une histoire très utile à utiliser comme ressource en classe et expliquer aux enfants ce qu'est la dyslexie. Cela aidera également les parents et les enseignants à réfléchir à la manière dont nous pouvons accompagner le petit qui souffre de cette condition. C'est une histoire qui cherche à favoriser l'empathie des enfants.

Nous avons un collègue nommé Tomás, qui obtient de pures notes négatives dans les tests de livres. En outre a du mal à faire des devoirs écrits ou faire des résumés de la question. Mieux vaut même pas leur dire comment il écrit, car je crois que les hiéroglyphes des Égyptiens sont plus clairs que son écriture. Je pense qu'il sera à jamais dans l'atelier de calligraphie.

Un jour, notre professeur et un gars de l'école sont venus nous parler de Tomás. Je vais être honnête, j'espère avoir écouté et compris le dyslex ... quelque chose, et c'est là que je suis arrivé. De quoi parlaient-ils? Je ne sais pas ce qu'ils voulaient me dire d'autre. Parfois, il est difficile de savoir ce que veulent les grands. Ils me parlent de choses avec des mots étranges, croyant que je suis un dictionnaire qui sait tout. Je restais silencieux, mais je ne savais pas vraiment comment nous pourrions aider notre partenaire.

Eh bien, le temps a passé et même Tomás a continué avec ses mauvaises notes. C'était déjà très triste voyez chaque jour le visage de la douleur qu'il a apporté avec lui. Eh bien, j'ai trouvé le courage et je voulais faire un commentaire à notre professeur. Elle m'a remercié et m'a dit qu'elle allait faire quelque chose à ce sujet.

Une semaine passa. Nous étions à la récréation et il était temps de retourner dans le salon. J'ai réalisé que Tomás avait été appelé et n'était pas allé en classe avec nous. Mais quand je suis entré dans la salle de classe, j'ai vu quelque chose de différent. C'était plein de mots et de phrases mais très étrangement écrit! Et à côté de ces phrases, il y en avait d'autres qui étaient bien faites. Je me souviens de cet exemple:

«JVAm KWite A $ u Kor $ o». Et à côté, il a dit: «Juan veut son cours.

De l'autre côté, il disait ... «Al comrismope est Muy ipomrtanet». Et, à côté de lui, «La compagnie est très importante».

Toutes nos tables étaient formées en cercle et notre professeur était au centre. Quand nous étions tous assis, le professeur a commencé à parler. Encore Je me souviens de ces mots qui résonnait dans mon cœur:

- Voyez-vous ces phrases étranges? -il a dit- Eh bien, c'est ainsi que Tomás lit. Les enfants, c'est la dyslexie et c'est pourquoi notre partenaire a du mal à lire et à écrire.

Le silence était accablant. Nous avons finalement compris pourquoi notre partenaire avait toujours des notes médiocres. Ce n'était pas parce qu'il était paresseux, mais qu'il avait un problème et qu'il y avait quelque chose à faire. Le professeur nous a immédiatement dit ce qui suit:

- Les enfants, c'est pourquoi nous allons accompagner et soutenir notre partenaire. Pour que cela se produise, nous allons nous organiser comme suit. Toi, Carlos, comme tu es l'un de ses meilleurs amis, tu vas être à ses côtés et tu vas lui lire oralement tout ce que nous voyons. Il écoutera donc votre voix et comprendra ce qu'il lit. Vous, Max, allez enregistrer toutes les classes. Alors tu me les donneras et je les donnerai à Tomás. Juan et Andrés vont faire partie de l'équipe de travail avec Tomás. La seule différence est qu'ils devront travailler oralement, ils auront donc la permission de faire leurs devoirs à l'extérieur. Et toi, José, -il m'a regardé- vas être le partenaire qui étudie avec lui pendant les heures de travail personnel. Ils doivent être oraux, mais aussi organiser leur temps en 15 minutes maximum. Ensuite, ils peuvent se reposer pendant 10 minutes, mais après cette période, ils doivent retourner au travail. Comme vous le voyez, les enfants, si nous nous organisons de cette façon, nous soutiendrons tous Tomás et il commencera lentement à lire en conséquence.

Je n'oublierai jamais ce moment. Non seulement j'ai compris Tomás, mais je savais comment je pouvais l'aider à améliorer ses notes. Je souhaite qu'ils nous expliquent toujours les choses, parce que de cette façon nous pouvons comprendre comment aider nos amis.

FIN

Avant de terminer, j'ai voulu proposer une réflexion. Et, pour que les enfants comprennent quelque chose d'aussi compliqué que la dyslexie, il faut prendre du temps avec eux. Ils veulent aider mais nous devons nous ouvrir à leur monde pour les inviter à. Ils peuvent le faire, il vous suffit de vous connecter et de l'expliquer dans leur langue.

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