École

Comment faire le saut de la quatrième à la cinquième année pour les enfants pas difficile


La transition de la 4e à la 5e année est un grand défi pour tous les domaines: élèves, familles et enseignants. Le niveau de demande à la fois personnelle et académique du nouveau cours qu'ils vont commencer, ainsi que les changements qui se produisent au niveau évolutif des enfants, exigent un grand effort de la part de tous pour savoir comment faciliter tout ce qui se passera dans le les mois prochains. Comment faire en sorte que ce saut de la quatrième à la cinquième année ne soit pas si difficile pour les enfants?

Une nouvelle étape commence, l'avant-dernier cours de l'étape primaire et ils réapparaissent préoccupations quant à la meilleure façon de faire face à tant de changements. En général, ce sont des enfants de 9 à 10 ans, très intéressés à demander le pourquoi des choses, ils ont tendance à être sincères, il leur est difficile d'accepter des erreurs et ils cherchent des excuses et des excuses dans des situations qu'ils ne sont pas capables de résoudre.

Sur le plan intellectuel, nous pouvons être au sommet et il faut donc en profiter pour qu'ils puissent façonner ce qu'ils apprennent, pour pouvoir l'utiliser dans leur vie quotidienne, donner du sens à tout ce sur quoi ils travaillent en classe et à la maison. S'il est vrai qu'à cet âge la mémorisation est une compétence plus qu'intéressante, n'oublions pas que dans chacun de leurs apprentissages, il doit y avoir d'autres enjeux tout aussi pertinents: le raisonnement, l'argumentation, la justification et le développement de leur esprit critique. Il est essentiel d’aborder cette question dans ce nouveau cours, car nous rendrons les enfants plus compétents et non pas de simples machines à répéter quelque chose qui ne sera pas utile dans leur vie.

Sur le plan social, de grands changements sont également perçus, qui ont toujours un impact sur leurs émotions, leurs performances et leur état d'esprit. Ils ressentent le besoin d'appartenir à un groupe d'égal à égal, tendant à en exercer le leadership (positif quand c'est un leader qui sait agir en tant que tel et négatif quand il réalise le contraire, en maintenant des attitudes négatives). Leur niveau de compétitivité a tendance à être exagéré. En ce sens, il est fortement recommandé de travailler avec eux sur cet aspect, afin qu'ils essaient de rivaliser avec eux-mêmes, comme moyen de surmonter les défis et de s'améliorer à tous les niveaux.

Concernant l'implication personnelle face au travail, il est essentiel de maintenir une routine de travail quotidienne qui met en avant deux points importants: habituer les enfants à s'acquitter de leurs responsabilités de manière autonome et évidemment les habituer à se renforcer au quotidien, à un temps préalablement fixé , tout ce sur quoi on peut travailler à la maison (lecture globale, opérations mathématiques, techniques d'étude, résumé de texte ...), c'est-à-dire des compétences qui facilitent les travaux ultérieurs en classe.

En résumé, dans ce changement de cap, il y a tellement de changements existants que quelques questions sont recommandées:

- Faciliter les enfants à résoudre leurs difficultés, les laisser leur faire face et essayer de les résoudre.

- Toujours promouvoir le dialogue entre parents et enfants: une relation de confiance, proche et affectueuse. À ces âges, c'est plus compliqué si vous n'avez pas travaillé auparavant, même s'il n'est jamais trop tard.

- Ne pas éduquer à l'interdiction ou à la punition. Il est bien d'assumer les conséquences de certains actes, mais ceux-ci doivent être cohérents avec la situation ou l'attitude qui les a causés.

- Éduquer aux valeurs: à cet âge, une éducation basée sur les principes du respect, de la tolérance, de la camaraderie, de l'empathie, etc. est essentielle. Toutes ces valeurs sont ce qui les définira en tant que personnes et les affectera à tout moment et tout au long de leur vie, au-delà de la salle de classe.

Cela dit, la cinquième année d'école primaire est une année où l'on voit que les enfants ne sont plus si jeunes et que leurs changements hormonaux doivent être compréhensibles, tant que certaines limites ne sont pas dépassées, ce qui doit être précisé par les familles. . Leur niveau d'implication sera déterminant dans le processus d'adaptation au nouveau cours.

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