École

Conseils aux parents d'enfants qui passent de la deuxième à la troisième année


Un nouveau cours commence et de nombreuses questions se posent aux chefs de famille: comment mon enfant va-t-il affronter le nouveau cours? Quels défis vous attendent? Remarquez-vous beaucoup le changement? Eh bien, avec cette lecture, nous allons essayer de résoudre ces questions et de transmettre le calme aux parents face à la deuxième à la troisième année de leurs enfants.

Il y a un certain nombre de touches sur lesquelles il convient de réfléchir avant ce nouveau cours. On parle d'enfants de 7 à 8 ans qui ont un niveau de maturité et d'autonomie beaucoup plus développé et consolidé. Les attitudes enfantines ont été laissées pour compte Et cela, bien que cela facilite le dialogue et la conclusion d'accords avec eux, une réflexion critique plus directe émerge également généralement, qui s'accompagne souvent de plus de caractère et de peu de patience au quotidien.

Le primaire de troisième année est un cours qui exige plus à tous les niveauxÉvidemment, parce que les enfants sont capables de travailler avec une plus grande indépendance, d'être plus conscients de leurs difficultés et d'assumer les corrections comme faisant naturellement partie de leur processus d'apprentissage. Au niveau de l'expression orale et écrite, il est important qu'ils acquièrent un vocabulaire plus nombreux et meilleur, qu'il soit riche et varié et qu'il prenne soin de la manière de s'exprimer en fonction de chaque contexte.

Quant à l'exigence que nous avons mentionnée, elle est fondamentalement centrée sur la nécessité d'aborder le travail, à la fois individuellement et en équipe, avec une plus grande autonomie, en planifiant et en organisant tout le nécessaire pour le mener à bien. L'enseignant doit assumer un rôle de guide tout au long du processus, mais ce sont les enfants qui doivent diriger le rôle.

Au niveau émotionnel, ils ont tendance à exprimer leurs émotions et leurs préoccupations plus couramment, ce qui, dans de nombreux cas, se concentre sur la perte de leurs proches, ce qui doit être affronté naturellement et de près. Il est très important de faciliter le dialogueQu'ils se sentent écoutés et qu'ils les habituent à s'exprimer librement, sans cacher leurs sentiments. Cela facilite que la communication entre les parents et les enfants soit fluide et étroite.

Il serait également idéal d'échanger des impressions quotidiennes sur la façon dont la journée s'est déroulée avec chaque membre de la famille, comme une sorte d'assemblée qui renforce l'estime de soi et le concept de soi des petits, car ils se sentiront une partie importante de leur famille en tant que groupe.

La nécessité de créer une habitude de travail quotidien en dehors de l'école entre en jeu. Il ne s'agit pas de faire des devoirs pendant des heures, car dans de nombreux cas, c'est une charge excessive qui ne fait qu'alimenter la mécanisation du travail. Cela signifie que des points très importants dans la formation académique et personnelle des petits (créativité, imagination, réflexion, etc.) sont sérieusement diminués.

Cette habitude ou routine de travail qu'ils doivent assumer au quotidien est basée sur habituer les enfants à passer du temps sur de petites tâches qui renforcent leurs compétences tels que: lecture fluide, calcul mental, résolution de petits problèmes mathématiques, jeux de stratégie, routines de réflexion, etc. Il est compréhensible que, pour quelque raison que ce soit, il n'y ait pas toujours de temps pour ces questions, mais il est fortement recommandé par les enseignants de mettre en œuvre cette habitude au quotidien.

Nous devons également assister à leur étape évolutive pour vraiment savoir où ils se trouvent. Sur le plan social, ils n'ont plus tellement de dépendance vis-à-vis de leur famille, ils ont tendance à chercher et à former leur «gang» d'amis avec lesquels ils partagent des goûts et des loisirs. Le niveau de compétitivité grandit en eux, ils ne respectent généralement pas le tour de parole ou travaillent une écoute active adéquate, ils ont un concept profondément enraciné de camaraderie, donnant une grande importance au concept de groupe d'égal à égal, avec qui ils partagent des activités et du temps libre.

Finalement, le passage de la deuxième à la troisième de l'école primaire est génial en raison des changements qui existent et que les enfants connaîtront, mais si ces aspects sont pris en compte, la transition sera facile pour toutes les parties concernées. Un enfant qui se sent écouté et aimé pourra surmonter ces défis et sera heureux d'assumer son rôle de protagoniste dans son processus d'apprentissage.

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